Les séries distinguent des types d’équipements, sans donner le nombre de créneaux, les tarifs ou les pratiques autorisées. Un équipement peut servir à plusieurs activités : additionner les catégories ne donne pas un nombre de clubs.
Les résultats proviennent des relevés indiqués ci-dessous. La zone sélectionnée s’applique aux statistiques et aux lieux, tandis que les aliments, produits, métiers, fiches pratiques, activités, notions, certifications et bibliographies restent des référentiels nationaux. Les travaux de recherche couvrent des références nationales ou internationales.
Distinguer animation, enseignement, entraînement et organisation des activités sportives dans les référentiels de certification. La recherche porte sur les intitulés, codes, certificateurs, domaines Formacode et titres des blocs. Les référentiels sont nationaux ; le choix d’un territoire ne localise pas une formation.
Source et lecture des certifications
Source : France compétences, exports RNCP et Répertoire spécifique au format 4.1 du 22 octobre 2026. Seules les fiches indiquées « Publiée » et « Actif : Oui » sont retenues dans cette photographie. Le statut et les dates doivent être vérifiés sur la fiche officielle avant toute inscription.
Le RNCP décrit des qualifications professionnelles avec un niveau lorsqu’il est renseigné. Le Répertoire spécifique (RS) décrit des compétences complémentaires ou des habilitations ; aucun niveau RNCP ne lui est attribué ici. Les numéros de certification distinguent des enregistrements, même lorsque leurs intitulés sont identiques.
La sélection RNCP s’appuie sur les codes ROME publiés dans les fiches et sur des intitulés liés au thème. La sélection RS repose sur les intitulés : l’export RS ne publie pas de codes ROME. Les liens métier-certification utilisent uniquement un code présent dans les deux référentiels ; ils ne valent ni équivalence, ni condition suffisante d’accès à un emploi.
Une fiche décrit une certification, ses compétences et son certificateur. Elle ne constitue pas une offre de formation, une admission, une autorisation d’exercice ou une garantie de financement. Les partenaires mentionnés dans cet export sont consultables sur chaque fiche, avec leurs rôles, états et dates publiés ; vérifiez leur habilitation actuelle sur la fiche officielle. Les sessions, tarifs et disponibilités ne sont pas recensés ici. La date de fin d’enregistrement et la date limite de délivrance sont présentées séparément lorsqu’elles sont renseignées.
Jeu de données officiel RNCP et RS · Recherche officielle des certifications · Licence Ouverte 2.0.
CQP Educateur grimpe d'arbres
RNCP40927 · RNCP · Niveau 4.
Fiche publiée et indiquée active dans l’export du 22 octobre 2026. Vérifier la fiche officielle et son statut actuel.
- Décision d’enregistrement
- 25/06/2025
- Échéance de l’enregistrement
- 25/06/2030
- Date limite de délivrance
- 25/06/2034
Organismes certificateurs publiés
Le certificateur porte la certification. Cette liste ne recense pas les organismes proposant une session de formation et n’attribue aucune habilitation aux établissements de l’annuaire.
Objectifs et contexte publiés
Le métier d’éducateur grimpe d’arbre a vocation à faire découvrir et à accompagner les participants dans la poursuite de l’activité tout en veillant à leur sécurité et à la protection des espaces naturels, et, en respectant les attentes des différents publics.
La Grimpe d'arbres (ou grimpe encadrée dans les arbres ) est le terme générique définissant l'activité physique et sportive de pleine nature qui consiste à grimper dans les arbres au moyen de techniques spécifiques à l'arboriculture pour un maximum de sécurité et un minimum d'impact sur le milieu. Assuré par une chaîne d'équipements de protection individuelle (E.P.I.) contre les risques de chute de hauteur conforment aux exigences européennes de sécurité et de confort et adaptés à l'activité, le participant, encadré, évolue librement dans les trois dimensions de l'arbre et découvre les aspects écologiques de ces milieux riches en biodiversité.
L’Éducateur Grimpe d'Arbres doit être en mesure de poser un diagnostic reconnu sur les arbres afin d’assurer la sécurité de ses installations. Il installe des ateliers en hauteur qui nécessitent une maîtrise des équipements de protection individuelle (EPI) tant pour lui-même que pour les participants. Il gère ses EPI et en effectue la vérification annuelle et en continu conformément à la législation en vigueur. Ainsi en plus des compétences techniques propres à la discipline et des compétences pédagogiques et administratives inhérentes à d’autres activités, le titulaire du CQP Educateur Grimpe d'Arbres doit reconnaître ces compétences particulières d’analyse du milieu et de diagnostic de l’arbre et de suivi des équipements de protection individuelle.
Activités visées
Réalisation d’une analyse d’un site arboré en vue de la mise en place d’une animation de grimpe d’arbres
Réalisation du diagnostic arboricole des arbres utilisés pour une animation de grimpe d’arbres
Évaluation de l’impact de l’activité de grimpe d’arbres sur l’arbre et sur son environnement biotique et abiotique
Repérage des caractéristiques et des besoins des participants dans le domaine de la grimpe d’arbres
Repérage des objectifs et des ressources de la structure proposant de la grimpe d’arbre
Elaboration d’un cycle de séances de grimpe d’arbres
Préparation du matériel, mise en sécurité du site et installation dans les arbres des ateliers de grimpe d’arbres
Accueil des participants à une séance de grimpe d'arbres
Mise en sécurité des participants et des tiers
Animation de la séance de grimpe d’arbres
Réalisation d’une évaluation d’une séance et d’un cycle de séances de grimpe d’arbres
Gestion et entretien des équipements de protection individuelle (EPI)
Vérification des équipements de protection individuelle (EPI) liés aux chutes en hauteur
Information des publics et promotion des activités d’animation et d’encadrement physique et sportif
Organisation de ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif
Communication et travail en équipe
Recherche d’emploi et d’activités à animer dans le domaine des activités physiques et sportives
Programmation d’actions de formation et de professionnalisation dans le domaine des activités physiques et sportives
Compétences attestées
Identifier les différentes espèces d'arbres à l’aide de clés de détermination afin d'en ressortir les caractéristiques propres dans le cadre du diagnostic arboricole
Identifier les facteurs biotiques et abiotiques du site afin d’analyser leur potentiel impact sur le développement des arbres
Établir la fiche de site en faisant apparaître les arbres et les éléments de contexte en vue d’assurer le suivi d’utilisation d’un site arboré
Appliquer une méthode de diagnostic arboricole visuel en s'appuyant sur les approches physiologique, pathologique et mécanique de l’arbre afin de s'assurer de la faisabilité d’une animation de grimpe d’arbre
Rédiger le diagnostic d'un arbre en évaluant sa résistance mécanique afin de permettre une traçabilité de son action et de s’assurer de l’intégrité de l’arbre et de la sécurité des animations
Prévoir le type d’installation en fonction du site de pratique et de l’arbre en prenant en compte ses spécificités environnementales afin d’y installer une animation de grimpe d’arbres cohérente
Proposer des mesures de prévention afin de limiter l'impact prévisible sur les arbres identifiés et le milieu
Évaluer à posteriori l’impact de l’animation sur l’arbre et son environnement afin d’assurer un suivi du site utilisé
Repérer les moyens mobilisables pour la réalisation d’un cycle de séances initiation, découverte et apprentissage de grimpe d’arbres en tenant compte des ressources, du matériel, des sites de pratique disponibles, des contraintes de la structure et du diagnostic arboricole établi préalablement
Recueillir les informations relatives au projet de la structure afin de définir des objectifs du cycle de séances adaptées initiation, découverte et apprentissage à la pratique de grimpe d’arbres
Identifier les attentes et les motivations des participants au cycle de séances initiation, découverte ou apprentissage de grimpe d’arbre en vue de proposer un contenu approprié et en s’appuyant sur des outils adaptés avec une attention particulière pour les participants en situation de handicap
Repérer les besoins spécifiques des participants en utilisant des outils d’évaluation pour évaluer leur niveau de pratique et leurs caractéristiques morphologiques afin d’élaborer un cycle de séances initiation, découverte et apprentissage de grimpe d’arbre.
Elaborer un cycle de séances initiation, découverte et apprentissage afin d’assurer une progression des participants dans le domaine de la grimpe d’arbres en s’appuyant sur une démarche pédagogique adaptée notamment pour ceux en situation de handicap.
Analyser les contraintes liées au temps imparti, au matériel, au lieu disponible et aux caractéristiques des participants afin de définir les fiches de séances et les situations pédagogiques cohérentes du cycle de séances de grimpe d’arbres
Prévoir les mesures de sécurité au cours des séances de grimpe d’arbres afin d’assurer l’intégrité physique et psychique et la protection des participants et des tiers en tenant compte des obligations légales et de la fiche d’analyse de site.
Prévoir les modalités d’évaluation du cycle de séances de grimpe d’arbres en vue d’y proposer des modifications ou ajustements Mettre en pratique les fondamentaux techniques et culturels de la grimpe d’arbres en préparant et sécurisant le site de pratique en vue de transmettre les objectifs préalablement définis au cours du cycle de séances.
Choisir le matériel nécessaire à la séance dans le respect des règles en vigueur afin d’être adapté à la séance prévue et au public.
Mettre en place le matériel nécessaire à une séance dans le respect des exigences de la grimpe d’arbres pour la mise en œuvre sécurisée de la séance en tenant compte des diagnostics site et arbres réalisés. Installer les ateliers dans les arbres pour accueillir le public suivant les objectifs préalablement définis au cours du cycle de séances.
Informer les participants des objectifs et du déroulement de la séance de grimpe d’arbres en adaptant son discours afin de veiller à leur bonne compréhension avec une attention particulière pour ceux en situation de handicap
Repérer les participants présentant des besoins spécifiques dans le but de s’assurer qu’ils puissent participer à la séance de grimpe d’arbres sans risque identifié
Équiper les participants de leurs EPI en veillant à les adapter afin d’optimiser le confort pour le public.
Enoncer les règles de sécurité à respecter au cours d’une séance de grimpe d’arbres afin de les rendre explicites en s’assurant de leur bonne compréhension.
Mettre en œuvre les règles de sécurité en s’assurant de leur respect tout au long d’une séance afin de garantir une pratique de grimpe d’arbres en toute sécurité.
Intervenir pendant une activité de grimpe d’arbres afin de porter assistance et secours à une personne en difficulté dans un arbre en mettant en œuvre les différentes étapes d’un secours en hauteur.
Communiquer avec les participants tout au long d’une séance de grimpe d’arbres pour assurer le bon déroulement de celle-ci en veillant à adapter son discours et son attitude suivant les situations rencontrées
Conduire un cycle de séances de grimpe d’arbres afin de réaliser les objectifs préalablement définis en mobilisant notamment les gestes, mouvements et techniques spécifiques à la grimpe d’arbre.
Accompagner les participants tout au long de la séance de grimpe d’arbres afin de veiller à leur épanouissement et à leur autonomie avec une attention particulière pour ceux en situation de handicap
Observer les comportements des participants afin d’adapter le déroulement d’une séance de grimpe d’arbres en ajustant les situations pédagogiques initialement prévues.
Analyser le déroulement d’une séance ou d’un cycle de séances de grimpe d’arbres en tenant compte des objectifs préalablement fixés afin d’y apporter des améliorations
Formuler des modifications ou des ajustements des séances et du cycle de séances de grimpe d’arbres pour y proposer des pistes d’améliorations en tenant compte des objectifs visés et des constats réalisés
Appliquer la réglementation ayant un impact sur la gestion des EPI liés au risque de chute en hauteur en vue de mettre en place leur suivi
Maintenir la conformité réglementaire d’un EPI en suivant sa fiche de gestion afin de respecter les instructions de stockage, d’entretien, de contrôle et d'emploi
Déterminer les éléments d'identification du matériel lié au risque de chute en hauteur pour procéder à son enregistrement et le suivre Réaliser le contrôle d'un matériel selon les préconisations du fabricant afin de décider de son aptitude à l'emploi
Établir un rapport de vérification clair et complet des matériels vérifiés en vue de l'intégrer au registre de sécurité
Communiquer avec les publics accueillis sur le fonctionnement de la structure et les règles de vie afin de s’assurer du respect des consignes en vigueur
Promouvoir les activités proposées et les événements organisés par la structure pour favoriser la participation des publics accueillis. Informer les publics accueillis en utilisant des outils de communication adaptés afin de véhiculer une image positive de la structure
Planifier ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif pour organiser celles-ci suivant les contraintes et ressources nécessaires
Identifier la réglementation impactant ses activités en dehors d'une conduite de séance pour organiser celles-ci en tout conformité
Communiquer avec les autres usagers du lieu de pratique en veillant au bon déroulement de ses activités et celles des autres afin d’anticiper d’éventuelles difficultés et d’assurer une bonne qualité relationnelle
Restituer un bilan en communiquant auprès de ses responsables ou de sa clientèle afin de faire évoluer ses activités
Prévenir des situations d’incivilités, de violences et de discriminations dans le sport en tenant compte des obligations légales afin d’agir en conséquence.
Repérer les opportunités d’emploi dans le domaine des activités physiques et sportives en mobilisant différentes sources d’informations pour être acteur de son parcours professionnel.
Analyser les différents modes de contractualisation pour construire son parcours professionnel dans le domaine des activités physiques et sportives et agir en toute connaissance de cause
Assurer une veille des actions de formations et de professionnalisation pour faire évoluer son projet professionnel.
Identifier les interlocuteurs à solliciter pour programmer des actions de formation et de professionnalisation dans le domaine de l’encadrement d’activités physiques et sportives en vue de développer son activité
Prérequis d’entrée en formation
Le candidat au CQP Educateur Grimpe d'Arbres doit répondre aux exigences à l’entrée dans le processus de formation. Le délégataire est garant de la vérification de ces exigences.
Les prérequis sont les suivants :
* Être titulaire d’une attestation de premiers secours conformément à la réglementation en vigueur fixant le Référentiel National de Compétences de Sécurité Civile relatif à l’unité d’enseignement « prévention et secours civiques de niveau 1 » ou équivalent à cette attestation
* Fournir un certificat médical précisant la non contre-indication à la pratique et à l’encadrement de l’activité de grimpe d’arbres, notamment de public mineur
* Fournir une attestation de pratique de la grimpe d’arbres, remplie par une structure de grimpe d’arbres ou un EGA habilités par le délégataire. Cette pratique doit être d’une durée minimale de 14 heures.
Secteurs d’activité visés
Le titulaire du CQP EGA exerce son activité professionnelle au sein d’associations, de collectivités ou de structures du secteur marchand.
L’activité se déroule en milieux arborés, l’autorisation du propriétaire est nécessaire pour y accéder comme pour grimper les arbres supports de l’activité. Un transfert de la garde est souvent réalisé directement entre le propriétaire et le professionnel.
Types d’emplois accessibles indiqués
Le titulaire du CQP EGA est susceptible d’encadrer tout public. Le titulaire du CQP EGA propose des prestations d’animation, d’encadrement et d’accompagnement de tous publics dans la limite de 8 participants.
Réglementations mentionnées dans la fiche
Conformément aux exigences du Code du Sport (Art. L.212-1 et R.212-1) en matière d’encadrement rémunéré des activités physiques ou sportives, le CQP EGA atteste que son titulaire :
1. Est capable de mobiliser les connaissances techniques et pédagogiques propres à l’activité de grimpe d’arbres et de maîtriser les techniques de sa pratique dans des conditions assurant la sécurité des participants et des tiers ;
2. Maîtrise les comportements à observer et les gestes à exécuter en cas d’incident ou d’accident.
Blocs de compétences RNCP — 5 blocs publiés
RNCP40927BC01 — Diagnostic arboricole et analyse du site pour une animation de grimpe d'arbres
Compétences du bloc
Identifier les différentes espèces d'arbres à l’aide de clés de détermination afin d'en ressortir les caractéristiques propres dans le cadre du diagnostic arboricole
Identifier les facteurs biotiques et abiotiques du site afin d’analyser leur potentiel impact sur le développement des arbres
Établir la fiche de site en faisant apparaître les arbres et les éléments de contexte en vue d’assurer le suivi d’utilisation d’un site arboré
Appliquer une méthode de diagnostic arboricole visuel en s'appuyant sur les approches physiologique, pathologique et mécanique de l’arbre afin de s'assurer de la faisabilité d’une animation de grimpe d’arbre
Rédiger le diagnostic d'un arbre en évaluant sa résistance mécanique afin de permettre une traçabilité de son action et de s’assurer de l’intégrité de l’arbre et de la sécurité des animations
Prévoir le type d’installation en fonction du site de pratique et de l’arbre en prenant en compte ses spécificités environnementales afin d’y installer une animation de grimpe d’arbres cohérente
Proposer des mesures de prévention afin de limiter l'impact prévisible sur les arbres identifiés et le milieu
Évaluer à posteriori l’impact de l’animation sur l’arbre et son environnement afin d’assurer un suivi du site utilisé
Modalités d’évaluation du bloc
Épreuve technique de terrain consistant en la formalisation d'une fiche d’analyse de site suivie d’un entretien avec les évaluateurs.
Observation sur une épreuve technique de terrain, consistant en la formalisation d’une fiche de diagnostic d’un arbre suivie d’un entretien avec les évaluateurs.
Présentation de l’évaluation de l’impact après une animation de grimpe d’arbres
RNCP40927BC02 — Préparation et animation de séances ou cycles de séances initiation, découverte et apprentissage dans le domaine de la grimpe d’arbres
Compétences du bloc
Repérer les moyens mobilisables pour la réalisation d’un cycle de séances initiation, découverte et apprentissage de grimpe d’arbres en tenant compte des ressources, du matériel, des sites de pratique disponibles, des contraintes de la structure et du diagnostic arboricole établi préalablement
Recueillir les informations relatives au projet de la structure afin de définir des objectifs du cycle de séances adaptées initiation, découverte et apprentissage à la pratique de grimpe d’arbres
Identifier les attentes et les motivations des participants au cycle de séances initiation, découverte ou apprentissage de grimpe d’arbre en vue de proposer un contenu approprié et en s’appuyant sur des outils adaptés avec une attention particulière pour les participants en situation de handicap
Repérer les besoins spécifiques des participants en utilisant des outils d’évaluation pour évaluer leur niveau de pratique et leurs caractéristiques morphologiques afin d’élaborer un cycle de séances initiation, découverte et apprentissage de grimpe d’arbre.
Elaborer un cycle de séances initiation, découverte et apprentissage afin d’assurer une progression des participants dans le domaine de la grimpe d’arbres en s’appuyant sur une démarche pédagogique adaptée notamment pour ceux en situation de handicap.
Analyser les contraintes liées au temps imparti, au matériel, au lieu disponible et aux caractéristiques des participants afin de définir les fiches de séances et les situations pédagogiques cohérentes du cycle de séances de grimpe d’arbres
Prévoir les mesures de sécurité au cours des séances de grimpe d’arbres afin d’assurer l’intégrité physique et psychique et la protection des participants et des tiers en tenant compte des obligations légales et de la fiche d’analyse de site.
Prévoir les modalités d’évaluation du cycle de séances de grimpe d’arbres en vue d’y proposer des modifications ou ajustements
Mettre en pratique les fondamentaux techniques et culturels de la grimpe d’arbres en préparant et sécurisant le site de pratique en vue de transmettre les objectifs préalablement définis au cours du cycle de séances.
Choisir le matériel nécessaire à la séance dans le respect des règles en vigueur afin d’être adapté à la séance prévue et au public.
Mettre en place le matériel nécessaire à une séance dans le respect des exigences de la grimpe d’arbres pour la mise en œuvre sécurisée de la séance en tenant compte des diagnostics site et arbres réalisés.
Installer les ateliers dans les arbres pour accueillir le public suivant les objectifs préalablement définis au cours du cycle de séances.
Informer les participants des objectifs et du déroulement de la séance de grimpe d’arbres en adaptant son discours afin de veiller à leur bonne compréhension avec une attention particulière pour ceux en situation de handicap
Repérer les participants présentant des besoins spécifiques dans le but de s’assurer qu’ils puissent participer à la séance de grimpe d’arbres sans risque identifié
Équiper les participants de leurs EPI en veillant à les adapter afin d’optimiser le confort pour le public.
Enoncer les règles de sécurité à respecter au cours d’une séance de grimpe d’arbres afin de les rendre explicites en s’assurant de leur bonne compréhension.
Mettre en œuvre les règles de sécurité en s’assurant de leur respect tout au long d’une séance afin de garantir une pratique de grimpe d’arbres en toute sécurité.
Intervenir pendant une activité de grimpe d’arbres afin de porter assistance et secours à une personne en difficulté dans un arbre en mettant en œuvre les différentes étapes d’un secours en hauteur.
Communiquer avec les participants tout au long d’une séance de grimpe d’arbres pour assurer le bon déroulement de celle-ci en veillant à adapter son discours et son attitude suivant les situations rencontrées
Conduire un cycle de séances de grimpe d’arbres afin de réaliser les objectifs préalablement définis en mobilisant notamment les gestes, mouvements et techniques spécifiques à la grimpe d’arbre.
Accompagner les participants tout au long de la séance de grimpe d’arbres afin de veiller à leur épanouissement et à leur autonomie avec une attention particulière pour ceux en situation de handicap
Observer les comportements des participants afin d’adapter le déroulement d’une séance de grimpe d’arbres en ajustant les situations pédagogiques initialement prévues.
Analyser le déroulement d’une séance ou d’un cycle de séances de grimpe d’arbres en tenant compte des objectifs préalablement fixés afin d’y apporter des améliorations
Formuler des modifications ou des ajustements des séances et du cycle de séances de grimpe d’arbres pour y proposer des pistes d’améliorations en tenant compte des objectifs visés et des constats réalisés
Modalités d’évaluation du bloc
Observation au poste de travail lors d’une animation suivie d’un entretien avec les évaluateurs
Rédaction d’un rapport de stage en situation professionnelle et soutenance de ce rapport en entretien avec les évaluateurs
Observation au poste de travail lors de déplacements imposés dans l'arbre suivie d’un entretien avec les évaluateurs
Observation au poste de travail lors de l’installation de l’atelier suivie d’un entretien avec les évaluateurs
Observation sur une épreuve technique de terrain, consistant en la simulation d’un sauvetage dans les arbres, suivie d’un entretien avec les évaluateurs
RNCP40927BC03 — Gestion, vérification et entretien des équipements de protection individuelle liés au risque de chutes en hauteur
Compétences du bloc
Appliquer la réglementation ayant un impact sur la gestion des EPI liés au risque de chute en hauteur en vue de mettre en place leur suivi
Maintenir la conformité réglementaire d’un EPI en suivant sa fiche de gestion afin de respecter les instructions de stockage, d’entretien, de contrôle et d'emploi
Déterminer les éléments d'identification du matériel lié au risque de chute en hauteur pour procéder à son enregistrement et le suivre
Réaliser le contrôle d'un matériel selon les préconisations du fabricant afin de décider de son aptitude à l'emploi
Établir un rapport de vérification clair et complet des matériels vérifiés en vue de l'intégrer au registre de sécurité
Modalités d’évaluation du bloc
Epreuve écrite sur des problèmes mécaniques et techniques, ainsi que des sujets de réglementation liée à la gestion des EPI
Épreuve de vérification de l’état de matériels, validation de l’aptitude ou non de ces matériels et édition du document de contrôle
RNCP40927BC04 — Organisation, information et communication autour de ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif
Compétences du bloc
Communiquer avec les publics accueillis sur le fonctionnement de la structure et les règles de vie afin de s’assurer du respect des consignes en vigueur
Promouvoir les activités proposées et les événements organisés par la structure pour favoriser la participation des publics accueillis.
Informer les publics accueillis en utilisant des outils de communication adaptés afin de véhiculer une image positive de la structure
Planifier ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif pour organiser celles-ci suivant les contraintes et ressources nécessaires
Identifier la réglementation impactant ses activités en dehors d'une conduite de séance pour organiser celles-ci en tout conformité
Communiquer avec les autres usagers du lieu de pratique en veillant au bon déroulement de ses activités et celles des autres afin d’anticiper d’éventuelles difficultés et d’assurer une bonne qualité relationnelle
Restituer un bilan en communiquant auprès de ses responsables ou de sa clientèle afin de faire évoluer ses activités
Prévenir des situations d’incivilités, de violences et de discriminations dans le sport en tenant compte des obligations légales afin d’agir en conséquence.
Modalités d’évaluation du bloc
Elaboration d’un écrit dans le cadre du stage
RNCP40927BC05 — Conduite de son parcours professionnel dans le domaine des activités physique et sportives
Compétences du bloc
Repérer les opportunités d’emploi dans le domaine des activités physiques et sportives en mobilisant différentes sources d’informations pour être acteur de son parcours professionnel.
Analyser les différents modes de contractualisation pour construire son parcours professionnel dans le domaine des activités physiques et sportives et agir en toute connaissance de cause
Assurer une veille des actions de formations et de professionnalisation pour faire évoluer son projet professionnel.
Identifier les interlocuteurs à solliciter pour programmer des actions de formation et de professionnalisation dans le domaine de l’encadrement d’activités physiques et sportives en vue de développer son activité.
Modalités d’évaluation du bloc
Présentation d’un projet professionnel par le candidat
Voies d’accès et jurys indiqués
Indications de la fiche RNCP40927 ; vérifier les prérequis et les conditions auprès du certificateur| Voie d’accès | Indication de la source | Composition du jury publiée |
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| Formation initiale sous statut d’élève ou d’étudiant | Non | Non renseignée |
|---|
| Contrat d’apprentissage | Non | Non renseignée |
|---|
| Formation continue | Oui | La CPNEF Sport ou l’OC Sport désignent les représentants des salariés et des employeurs d’organisation représentatives dans la branche du sport après publication de l’arrêté de représentativité des organisations syndicales et patronales dans la branche du sport. Ils sont éligibles à ce titre de siéger au sein des jurys pléniers de la Certification. Les jurys pléniers sont composés de trois personnes ainsi réparties : -
Un représentant des salariés désigné par la CPNEF Sport ou par l’OC Sport, -
Un représentant des employeurs désigné par la CPNEF Sport ou par l’OC Sport, -
Un représentant du délégataire. Le représentant du délégataire ne doit pas être intervenu à quelque titre que ce soit auprès des candidats (responsable pédagogique de la session, évaluateur, formateur...). Le jury plénier ne peut valablement délibérer que si l’ensemble des trois membres est présent. Cette condition constitue le quorum. Un représentant de l’organisme de formation de la session concernée pourra être invité et entendu par le jury plénier. Ce représentant n’aura pas droit de vote et ne participera pas au délibéré du jury plénier |
|---|
| Contrat de professionnalisation | Oui | La CPNEF Sport ou l’OC Sport désignent les représentants des salariés et des employeurs d’organisation représentatives dans la branche du sport après publication de l’arrêté de représentativité des organisations syndicales et patronales dans la branche du sport. Ils sont éligibles à ce titre de siéger au sein des jurys pléniers de la Certification. Les jurys pléniers sont composés de trois personnes ainsi réparties : -
Un représentant des salariés désigné par la CPNEF Sport ou par l’OC Sport, -
Un représentant des employeurs désigné par la CPNEF Sport ou par l’OC Sport, -
Un représentant du délégataire. Le représentant du délégataire ne doit pas être intervenu à quelque titre que ce soit auprès des candidats (responsable pédagogique de la session, évaluateur, formateur...). Le jury plénier ne peut valablement délibérer que si l’ensemble des trois membres est présent. Cette condition constitue le quorum. Un représentant de l’organisme de formation de la session concernée pourra être invité et entendu par le jury plénier. Ce représentant n’aura pas droit de vote et ne participera pas au délibéré du jury plénier |
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| Candidature individuelle | Non | Non renseignée |
|---|
| Expérience (VAE) | Oui | La CPNEF Sport ou l’OC Sport désignent les représentants des salariés et des employeurs d’organisation représentatives dans la branche du sport après publication de l’arrêté de représentativité des organisations syndicales et patronales dans la branche du sport. Ils sont éligibles à ce titre de siéger au sein des jurys pléniers de la Certification. Les jurys pléniers sont composés de trois personnes ainsi réparties : -
Un représentant des salariés désigné par la CPNEF Sport ou par l’OC Sport, -
Un représentant des employeurs désigné par la CPNEF Sport ou par l’OC Sport, -
Un représentant du délégataire. Le représentant du délégataire ne doit pas être intervenu à quelque titre que ce soit auprès des candidats (responsable pédagogique de la session, évaluateur, formateur...). Le jury plénier ne peut valablement délibérer que si l’ensemble des trois membres est présent. Cette condition constitue le quorum. Un représentant de l’organisme de formation de la session concernée pourra être invité et entendu par le jury plénier. Ce représentant n’aura pas droit de vote et ne participera pas au délibéré du jury plénier |
|---|
Codes ROME publiés dans la fiche de certification
Le rapprochement repose sur un code publié dans les deux sources. Les intitulés ROME peuvent avoir évolué ; il ne s’agit pas d’une équivalence de diplômes.
Domaines Formacode
Nomenclature des spécialités de formation (NSF)
- 335 — Animation sportive, culturelle et de Loisirs
Enregistrements antérieurs cités
Partenaires publiés pour RNCP40927 — 2 mentions dans l’export
Ces lignes proviennent de la rubrique « Partenaires » de cette certification dans l’export France compétences du 22 octobre 2026. Les rôles et états décrivent cette photographie ; ils ne garantissent ni une habilitation actuelle, ni une session ouverte, ni une adresse d’enseignement. Consulter le contexte de la certification.
2 mentions correspondant aux critères · page 1 sur 1 · ordre de l’export, au plus 25 lignes par page. Un même organisme peut figurer sur plusieurs certifications ; ces mentions ne comptent pas des centres distincts.
Partenaires mentionnés pour RNCP40927 — état de l’export du 22 octobre 2026| Nom et SIRET publiés | Rôle publié | État de l’habilitation dans la source | Dates publiées |
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CENTRE DE FORMATION ET DE PROMOTION
SIRET : 78640269300018 | Former
HABILITATION_FORMER | Actif | Date actif : 19/12/2025
Dernière modification de l’état : 19/12/2025 |
|---|
L ARBRE EN TETE
SIRET : 44478270000041 | Former
HABILITATION_FORMER | Actif | Date actif : 06/05/2026
Dernière modification de l’état : 06/05/2026 |
|---|
Les identifiants, noms, rôles, états et dates sont reproduits tels que publiés. Aucun rapprochement avec un établissement de l’annuaire n’est déduit du nom. Consultez la fiche officielle et le certificateur avant toute inscription.
Consulter la fiche complète et les organismes habilités sur France compétences
