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La création du TFP Moniteur d'escalade sur structure artificielle intervient dans un contexte de forte croissance de la pratique de l'escalade en France. En effet, le nombre de pratiquants et de lieux de pratique ne cesse d'augmenter ces dernières années. Ce secteur professionnel connaît donc actuellement un besoin de main d’œuvre important pour pouvoir encadrer en sécurité l'activité escalade, notamment sur structure artificielle (SAE).

Le TFP Moniteur d'escalade sur structure artificielle vise à s'insérer dans la filière d'encadrement professionnel existante, selon les modalités suivantes : CQP Animateur d'Escalade sur Structure Artificielle (diplôme de niveau 3 conférant à son titulaire des prérogatives d'accueil, d'animation et d'initiation à l'escalade sur SAE) ; TFP Moniteur d'escalade sur structure artificielle (diplôme de niveau 4 conférant à son titulaire des prérogatives d'encadrement de groupes en initiation et en perfectionnement technique sur structure artificielle) ; DEJEPS Escalade (diplôme de niveau 5 conférant à son titulaire des prérogatives d'encadrement de groupes d'entraînement à visée sportive, sur structure artificielle et sur site naturel (hors environnement spécifique, jusqu'au premier niveau de relai) et de direction d'une structure sportive).

La création de la certification répond à un besoin de personnels qualifiés exprimé par l'ensemble des clubs affiliés à la Fédération française de la montagne et de l'escalade, ainsi que par un grand nombre de structures d'escalade privées qui ne parviennent pas aujourd'hui à pourvoir tous les postes vacants.

Conception d'un cycle de séances d'initiation et de perfectionnement technique en escalade sur structure artificielle

Conduite de séances d'initiation et de perfectionnement technique en escalade sur structure artificielle

Évaluation des actions de conception et de conduite de séances d'initiation et de perfectionnement technique en escalade sur structure artificielle

Implication dans le dispositif d'alerte et de secours

Gestion du matériel et des équipements de protection individuelle (EPI)

Mise en place des installations et du matériel d'ouverture en sécurité

Ouverture en sécurité d'itinéraires d'escalade

Veille juridique et réglementaire en lien avec les activités d'éducateur sportif dans le champ de l'escalade sur SAE

Conception, conduite et évaluation d'une action de développement au sein d'une structure d'escalade

Définir les objectif d'un cycle de séances d'escalade sur SAE, en prenant en compte les préconisations fédérales et les particularités des pratiquants, y compris les publics en situation de handicap, afin de les faire progresser tout en prévenant les risques liés à la pratique de l'escalade sur SAE

Prévoir les régulations à mettre en œuvre au cours du cycle, dans le but de continuellement adapter continuellement la progression proposée aux réponses observées

Concevoir une séance de perfectionnement en escalade sur SAE, en intégrant les caractéristiques et les attentes des pratiquants accueillis, les objectifs à atteindre et les méthodes pédagogiques nécessaires à l’atteinte de ces objectifs, afin de garantir leur progression

Mettre en place des ateliers adaptés aux objectifs de séance, aux caractéristiques des pratiquants, y compris ceux en situation de handicap, et à l'espace de pratique, en utilisant le matériel adéquat, afin de garantir la sécurité individuelle et collective des pratiquants dans le cadre d'une séance d'escalade sur SAE

Mobiliser des situations pédagogiques variées et sécurisées afin de susciter l'intérêt et l'investissement des pratiquants tout au long de la séance

Procéder, pendant la séance d'escalade sur SAE, aux régulations nécessaires à l'atteinte des objectifs fixés pour les pratiquants, en adaptant les situations proposées aux réponses observées, tout en garantissant leur sécurité

Identifier les écarts entre objectifs fixés et résultats atteints lors de la séance d'escalade sur SAE, afin de proposer des remédiations à apporter lors d'une prochaine séance

Formaliser un bilan pédagogique et technique du cycle, en tenant compte des analyses de séances réalisées au cours de celui-ci, afin de proposer des perspectives d'évolution

Agir auprès des personnes en situation d'incident ou d'accident, en utilisant les manipulations de secours adaptées à la pratique de l'escalade sur SAE afin de les secourir

S'intégrer dans le dispositif d'alerte et de secours, en identifiant les différentes étapes et les acteurs de la procédure, afin de démontrer sa capacité à secourir les personnes

Mettre en place un dispositif de suivi du matériel de sécurité, incluant les EPI, en respectant la règlementation en vigueur, afin de s'assurer de la conformité du matériel

Vérifier le matériel de sécurité, dont les EPI, en appliquant les procédures de contrôle, afin de s'assurer de leur conformité avant chaque utilisation

Installer un atelier d'ouverture en utilisant le matériel adapté et en respectant la règlementation en vigueur, afin de garantir sa sécurité en tant qu'ouvreur et celle des tiers

Progresser au sein d'un atelier d'ouverture, en respectant les règles de sécurité, afin d’ouvrir des passages conformes à la réglementation en vigueur

Ouvrir des itinéraires d'escalade homogènes et lisibles, en tenant compte des risques inhérents à l'activité et en proposant des mouvements divers et variés, afin de permettre d'atteindre les objectifs pédagogiques visés

Tester un itinéraire en sécurité, en se mettant en situation pratique, afin de procéder aux adaptations nécessaires à l'atteinte des objectifs pédagogiques visés

Assurer une veille dans le contexte professionnel de l'escalade, en référence à la réglementation en vigueur, et à l'évolution des pratiques, afin d'apporter des réponses adaptées aux usagers, aux pratiquants et aux tiers

Participer à la lutte contre les dérives et violences dans le sport, en prévenant tout comportement déviant, afin d'assurer l'intégrité physique et morale des pratiquants et des tiers

Concevoir une action de développement s'intégrant dans le projet pédagogique de la structure, en collaborant avec l'ensemble des parties prenantes, afin de répondre à un besoin spécifique identifié visant le développement des activités de la structure d'escalade

Mettre en œuvre l'ensemble des éléments nécessaires à la réalisation de l’action de développement, en identifiant les objectifs et en programmant les tâches à accomplir en matière de gestion humaine, financière, matérielle et logistique, afin de permettre sa bonne exécution

Communiquer sur les objectifs et la mise en place de l’action de développement, afin de faire adhérer les parties prenantes à l’action

Concevoir un budget prévisionnel afin de disposer d'un outil de pilotage financier, en déterminant les charges et les produits liés à l’action de développement de la structure

Effectuer un suivi régulier de l'action de développement, en procédant aux régulations nécessaires, afin d'évaluer les effets de son action

Identifier, à partir du bilan réalisé, des perspectives d'évolution afin d'envisager la mise en œuvre d'adaptations ou d'extensions de l’action de développement

* Etre titulaire d'une attestation de premier secours (PSC1, AFPS, BNS ou toute autre qualification admise en équivalence) ;

* Justifier d’une expérience préalable d’encadrement ou de co-encadrement en escalade, datant de moins de 3 ans à la date d’entrée en formation, d’une durée de 100 heures, dont 75 heures au moins dans la discipline « difficulté », attestée par le responsable de la structure organisatrice de l’activité ;

* Etre titulaire d’une attestation de réussite au test technique d’entrée en formation délivrée par le directeur technique national de la FFME

Dispenses des prérequis à l'entrée en formation :

* Le candidat Sportif de Haut Niveau en escalade inscrit ou ayant été inscrit sur la liste ministérielle mentionnée à l’article L.221-2 du Code du sport est dispensé de l’attestation de réussite au test technique d’entrée en formation ;

* Le candidat titulaire du brevet fédéral d’initiateur SAE, à jour de sa formation continue à la date de fin des inscriptions, est dispensé de 35 heures sur les 100 heures demandées d’expérience préalable d’encadrement ou de co-encadrement en escalade. Ces 35 heures peuvent être comptabilisées dans la discipline « difficulté » ;

* Le candidat titulaire du brevet fédéral d’initiateur escalade, à jour de sa formation continue à la date de fin des inscriptions, est dispensé de 70 heures sur les 100 heures demandées d’expérience préalable d’encadrement ou de co-encadrement en escalade. Ces 70 heures peuvent être comptabilisées dans la discipline « difficulté » ;

* Le candidat titulaire du Certificat de Qualification Professionnelle Animateur d’Escalade sur Structure Artificielle (CQP AESA) à la date de fin des inscriptions, est dispensé de l’exigence d’expérience préalable d’encadrement ou de co-encadrement en escalade.

Le Moniteur d'escalade sur structure artificielle intervient dans les clubs affiliés à la FFME, à la FSGT, à la FFCAM, ou dans les salles privées d'escalade, en tant que professionnel salarié ou travailleur indépendant.

Ses compétences lui permettent d'enseigner en sécurité l'escalade sur structure à tous les publics jusqu'à un niveau de perfectionnement, de conduire une action de développement au sein d'une structure, et d'ouvrir des voies dans les disciplines bloc et difficulté.

Selon les besoins, le Moniteur d'escalade sur structure artificielle peut intervenir pour une ou plusieurs structure(s), à temps partiel ou à temps plein. Au regard de son activité, il peut être amené à intervenir sur des horaires de travail en soirée ou en weekend.

Tous les emplois couverts par la profession réglementée d'éducateur sportif : animateur d'escalade, moniteur d'escalade, éducateur d'escalade, enseignant d'escalade, coordonnateur technique d'une structure etc., ainsi que les emplois d'ouvreur sur structure artificielle.

Profession réglementée d'éducateur sportif - Article L212-1 du Code du sport :

« Seuls peuvent, contre rémunération, enseigner, animer ou encadrer une activité physique ou sportive ou entraîner ses pratiquants, à titre d’occupation principale ou secondaire, saisonnière ou occasionnelle, sous réserve des dispositions du quatrième alinéa du présent article et de l’article L. 212-2 du présent code, les titulaires d’un diplôme, titre à finalité professionnelle ou certificat de qualification professionnelle :

1° Garantissant la compétence de son titulaire en matière de sécurité des pratiquants et des tiers dans l’activités considérée ;

2° Et enregistré au Répertoire National des Certifications Professionnelles dans les conditions prévues à l’article L. 6113-5 du code du travail. »